三年级第四单元作文观察日记
三年级第四单元作文观察日记《一》
人教版三年级上册第四单元习作观察日记
习作《观察日记》教学设计
六桶小学 叶伦碧
教学目标:
1、注意日记的格式;
2、认真观察自己最感兴趣的事物或活动,把自己最想写的写成一则日记;
3、培养学生的观察能力和写作能力,养成认真观察周围事物、勤动笔的好习惯。
教学重点:
观察有序、内容具体、格式正确。
教学难点:{三年级第四单元作文观察日记}.
观察有序,内容具体,语句通顺,前后连贯。
教学准备:
布置学生注意生活中的事物,选定观察对象。
教学设计:
一、 谈话导入:
1、教师谈话:在本单元的口语交际课上,老师分享了大家发现的乐趣。今天,我们要把自己最感兴趣的观察发现写成一篇日记,让别人读后,能感受到你的观察过程,分享到你习作的快乐!
2、板书课题:观察日记一则。
二、激发学生兴趣:
1、在这一组课文的学习中,学习了不少的日记,现在大家一起来讨论一下观察日记的格式。{三年级第四单元作文观察日记}.
2、学生分组交流。
3、指名汇报。
4、教师小结:观察日记的格式。(板书:日记的格式)
三、引导习作:
1、学生自读习作要求,明确要写什么,分组交流后,引导学生汇报。{三年级第四单元作文观察日记}.
2、教师谈话:同学们基本掌握了日记的书写格式,那么这节课我们就要一起来完成自己的一篇观察日记。{三年级第四单元作文观察日记}.
3、教师出示例文,师范读,让学生认真听,并思考:你认为这篇文章好在哪儿?不好在哪儿?
4、学生听后,分小组交流教师所提出的问题,教师参与到学生小组中进行活动。
5、学生汇报交流,教师总结性谈话。
6、学生同桌说说自己想些什么,并拟出提纲。
7、指名学生汇报。
四、学生动手习作:
1、教师出示习作要求。
2、学生动手习作:(在学生完成习作的过程中,教师及学生保持安静,避免打断学生的写作思路)
五、交流习作:
1、学生同桌交流习作,看看你的同桌的习作完成得怎么样。
2、引导学生评价同桌的习作(培养学生评价能力)
3、教师总结性评价。
六、总结:
写观察日记,不光只是把观察的过程、观察中的发现写清楚,还要看看自己所写的语句是否通顺,并懂得修改自己的习作,评价别人的习作。 板书设计:
要格式正确
观察日记一则
注意搜集材料 对材料作合理的安排 不限制内容
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