三年级上册习作8的作文
三年级上册习作8的作文《一》
苏教版三年级语文习作8
谈谈“但愿人长久，千里共婵娟”
燕花心黾
宋代诗人苏轼《水调歌头》：“明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”“但愿人长久，千里共婵娟。”婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。 句意;只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念（或者共享这美丽的月光）。这是一首脍炙人口，流传千古的咏月怀人词。苏轼作这首词是怀念弟弟苏辙（子由）的。“但愿人长久，千里共婵娟。”是全词的点睛之笔，既抒发了诗人对远隔千里的亲人的深切怀念之情，同时又表达了诗人对远方亲人的美好祝愿，祝福他一切顺利平安。这两句词常被后人用来表达对远方亲友的怀念与祝福.
谈谈“不识庐山真面目，只缘身在此山中”
宋代诗人苏轼《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，意思是：认不清庐山本来的面目，因为自己在庐山里。即景说理，谈游山的体会。为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。游山所见如此，观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。这是一首哲理诗，但诗人不是抽象地发议论，而是紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然。
谈谈“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，出自南宋诗人僧志南的《绝句》。全诗是：“古木阴中寄短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”僧志南是南宋时期的诗人，他是一个僧人，志南是他的法号，他的真名不详。这首诗正是他早春踏青游玩时美好心情的真实写照。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 ”意思是：阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风另人陶醉。”全诗的意思是：在参天古树的浓阴下，系了小船，拄着藜仗，慢慢走过桥，向东而去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要粘湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这两句写的最为精彩：“杏花雨”--早春的雨，“杨柳风”--早春的风，这样说比和风细雨更有美感，杨柳枝随风荡漾，给人以春风生自杨柳的印象；“沾衣欲湿”，用衣裳似湿未湿来形容初春细雨似有若无，更富有画意。从这两句诗里还可以看出诗人对事物观察很仔细，他看到春雨中杏花的美和春风中杨柳的美。读完这首诗，我有种身临其境的感觉，感受到了景色的美丽，同时也体会到了细心观察对于写文章非常重要，所以我们要好好学习诗人细致观察事物的好习惯。
谈谈“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 ”
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代诗人王维的《送元二史安西》。全诗是：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”的意思是:劝你再喝一杯酒,因为你走出了阳关之后,就再也不会遇到什么老朋友了。全诗意思是：渭城的早晨刚下过雨，尘土被雨水沾湿不再飞起，旅舍淋过雨后更加干净，路边的柳树也更加青翠了。您就要上路了，请您再饮一杯送别酒吧，出了阳关就不容易再见到老朋友了。表达了王维的用诗劝酒以抒发与朋友的难舍之情。王维是在他的好朋友离开时，再也找不到这样好的朋友的背景下，抒发自己很舍不得，很伤心，很难过的境况下写下了这首感人肺腑的诗。我从我国著名的大诗人写的诗句中学到了许多知识，得到了许多启发。我国的古诗历史悠久，我为我生活在这个国家而感到骄傲和自豪！
谈谈"居高声自远，非是藉秋风"
“居高声自远，非是藉秋风。”出自唐代诗人虞世南的《蝉》。全诗是：“垂緌饮清露，流响出疏桐，居高声自远，非是藉秋风。”“居高声自远，非是藉秋风”的意思是：蝉在高高的梧桐树上唱着歌儿，它的声音传得很远很远，这是因为它站得高，并不是凭借秋风的力量。这两个诗句蕴含着真理：做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。这种居高至远完全来自人格美的力量，绝非议凭见风使舵，或者什么权势、关节和捧场所能得到的。也就是说只有高洁的品质才能有权利指示别人。现在，人们经常引用这两句来比喻具有高贵品格的人。现代京剧于成龙中的两句台词：无病别嫌瘦，奉公没道穷。对我印象很深。我们要学习这种廉洁奉公的优秀品质。
三年级上册习作8的作文《二》
苏教版语文三年级上册习作8
习作8 教学设计
教学目标：
1、读懂例，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。
2、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。
3、研究报告语言要清楚，表达要准确。
教学重点难点：
重点：学会写关于古诗句的研究报告。
难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
课前准备：
学校发的《国学·千家诗》、古诗调查研究报告表
教学过程：
一、以诗导入，激发兴趣
1、同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库里一颗璀璨的明珠。那你们会背哪些我们在语文书上没有学过的古诗呢？（生背，五分钟，给与鼓励）
2、老师这儿也有几句诗，大家谁能起来读一读?（课件一句一句出示）
3、你们真棒，会背、会读这么多古诗。老师忍不住要给你们鼓掌了。我们刚学了《掌声》一课，现在老师就深有体会啦。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人吧。
那你们想不想研究研究他们，把研究成果展示给大家看呢？
二、研究例文
1、过渡: 很多同学跃跃欲试了，先别急哈。我们先来看看一个叫屈美生的同学写的一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告。（PPT）
2、课文翻到137面，自由阅读例文，想一想介绍了哪些方面的知识？（PPT （出处、作者及朝代、全诗、诗句意思、思想感情。）
3、你觉得，如果小作者收集资料更充足的话，还可以写些什么呢？生答
（写作背景，有关趣闻，不认识的字等等）
4、哦，原来啊，我们只要把自己的研究成果写在纸上，就是研究报告了。真是简单，而且很有趣。（十五分钟）{三年级上册习作8的作文}.
三、学习写作方法
1、那说了这么多，研究报告究竟是什么呢？小结方法PPT
2、对，写报告的第一步就是提出问题，比如······（再看看那五句诗） PPT
还有很重要的一步就是需要查资料，有的诗词是书上没有的，有的到四五六年级才能学到，那大家就需要查资料才解决一些问题。
3、老师这里有一张古诗调查研究报告表，帮助大家一起来学习。我们现在来交流一下查阅资料的成果吧！生交流。鼓励
4、有了这些收集，我们写起作文就是手到擒来啦。现在我们就可以练习写作文。借助例文简要说明习作基本格式：PPT
题目，写在第一行的中间。自然段开头要空两格。注意标点的用法。
展示例文PPT.（学过分段，可以把分成三段）
5.写作提纲。PPT{三年级上册习作8的作文}.
如果有时间，还可以介绍一篇范文。{三年级上册习作8的作文}.
四、写作研究报告
板书设计{三年级上册习作8的作文}.
1、 出处 2、作者、朝代 3、全诗 4、意思 5、思想感情
6、写作背景 7、趣事······
三年级上册习作8的作文《三》
人教版三年级上册作文第八单元 自由习作
三年级上册习作8的作文《四》
苏教版三年级上册第八单元作文范文
苏教版三年级上册第八单元作文范文
１关于“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的研究报告
“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”出自唐朝诗人岑参的《逢入京使》。全诗是：“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪始干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。
“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”的意思是：骑马在路上和好朋友相遇了，但是此时手中没有纸和笔，不能写封家书，只好凭你传句话给我的家人报声平安。
读的时候，我就在想那时候打仗肯定很辛苦，多年在外征战，自己思念故乡的亲人，亲人也在家乡盼望着他平安回家。建议大家多读读这类边塞的诗，就可以了解到唐代人更多的生活情况。
２关于“青箬笠、绿蓑衣，斜风细雨不须归”的研究报告
“青箬笠、绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话出自
张志和的词《渔歌子》。全词是： 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠、绿蓑衣，斜风细雨不须归。
我读完全词后，在头脑里想象了这样幅画面：一位戴着青色箬笠，披着绿色蓑衣的渔翁在垂钓。天空中的白色鹭鸶快乐地飞翔着，像是在为渔翁老爷爷的鱼而歌唱。那水中的鳜鱼也格外肥美，它们争着抢着从水中露出头来，呼吸着细雨中清新的空气。
难怪渔翁爷爷在风雨中也不回家，原来他是在欣赏着美丽的雨中景。
３关于“举头望明月，低头思故乡”的研究报告
“举头望明月，低头思故乡”出自唐代诗人李白的《静夜思》，全诗是“床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
李白42岁的时候，在朋友的推荐下来到了都城长安，可是李白在长安的生活却不尽如人意。他感到自己远大的抱负无法实现，心中万分失望，毅然辞去官职，准备离开长安。
临行前，李白躺在床上彻夜难眠，想着自己以前走过的路以及３年来在长安的生活，更是感慨万千。这时，一缕月光透过窗棂照在李白的床前，那么洁白，那么柔和，像是蒙在地上的一层秋霜。顺着月光，李白抬起头来，看着空中皎洁的月光，激动不已，故乡，我的故乡，你在何处？激动之后，李白写下了这首千古流传的《静夜思》。“举头望明月，低头思故乡”一句也被所有漂泊的人在思乡时吟诵。
４关于“谁言寸草心，报得三春晖”的研究报告
有这样一幅画：一位白发苍苍的老母亲在灯下穿针引线，忙碌地为即将出行的儿子缝补衣裳。儿子身上穿着的衣服，也是母亲一针一线缝制的。母亲的身边放着叠好的行李，看来母亲又要送别儿子了。
唐代诗人孟郊的《游子吟》用诗写出了这幅图。这首诗是：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。原来母亲将母爱针针缝进了这“游子身上衣”中。儿子要出远门了，母亲担心他归期太迟，只好多做些衣服。我理解了最后一句：小草要感谢春天的阳光带给它生机，所以孩子要感谢母亲的爱。
５关于“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的研究报告{三年级上册习作8的作文}.
这句诗出自唐代诗人白居易的《暮江吟》，后一句是“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”
这句诗写的是夕阳西下时的美丽景色，这一轮西下的夕阳斜斜照在水面上，因为它正在落下，所以只能照到近处的满面。被夕阳照到的地方是红色的，太阳照不到的地方在青草的映衬下就是绿色的。
这句话里面，我最喜欢这个“铺”字。它让我想到了妈妈给我铺床时轻柔的动作。原来，阳光也是这样轻轻柔柔地照射在江面上，让同一江面变幻出两种不同的颜色。
我还读过白居易的其他作品，比如《草》《钱塘湖春行》，有兴趣的朋友，咱们一起来读一读吧。
６关于“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的研究报告
“儿童相见不相识，笑问客从何处来”是唐代诗人贺知章的《回乡偶书》中的一句，全诗是“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”
这首诗是贺知章８３岁重回家乡的时候写的，相传在他１０岁的时候，就和父亲离开了家乡，到长安去求学。背井离乡，他和父亲两人相依为命，生活十分艰苦。有的时候吃不上一口饭；有的时候穿不上一件完整的衣服，但是贺知章哪怕挨饿受冻，也要读书。
在外面度过了70个寒暑，８３岁的他终于回到了故乡。人老了，头发白了，但因为他多年和父亲生活在一起，家乡的口音没有改变。当他踏上阔别了70年的故土时，正碰上地村口玩的一群小孩，看着眼前这位老人，孩子们当然不认识他了，他们凑成一堆，迎上前去，很有礼貌地笑着问：“老伯伯，您从哪里来？”听了孩子们的问话，他感慨万千，往事一一映入眼帘，写下了这首《回乡偶书》。
７关于“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的研究报告
“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是唐代诗人李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的一句。全诗是“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
这是一首差别诗。李白与孟浩然是很要好的朋友，一次他们在黄鹤楼相见了，可是孟浩然要顺江而下，去美丽的扬州城。李白来送行，他站在岸边，看见载着朋友的那叶小舟渐渐离去，慢慢地消失在视野里。只有滚滚的江水不断地向东奔流，他心中无限伤感，于是写下了这首诗。
这首诗里面“孤帆”是最值得研究的。照理说，长江之上不可能只有一艘船，可是为什么在李白眼中却是“孤帆”呢？我查找了许多资料，才有了自己的看法。我认为“孤”字不是指“船”是孤独的，而是指人。孟浩然去了扬州，而李白却留在湖北，朋友分别了，那不就孤独了吗？
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