1995年山东高考作文
1995年山东高考作文《一》
高考优秀作文 (95)
2008广州高分作文：母亲，我不要您的“不”
从小时候起，母亲您就信仰着“慈母多败儿”的宗旨，一直严厉地要求我，由于有您的理智与成熟，年少无知的我在您无数次的回答“不”中，我避免了很多可能无法挽回的错误，也学会如何处事待人。然而，我已经在世上过了18个春秋，相比起您的人生阅历，可能算不上什么，但您应该知道，我成长了。时代在变，我在变，然而，母亲您口中的“不”依然未变。每一次当我向您提及我的计划和目标时，我几乎可以预测到，您会回答“不”。难道您心目中，我依然只是一个冲动的少年吗？在成长的过程中，我学会了理智的分析，也逐渐找到了自己人生道路的方向。或者您为我悉心安排了一条理想的道路，但掌握方向的我，哪怕开往了充满风雨的险境，我也将勇敢面对，义无反顾。然而，要我成为您的一个“克隆”，这对我来说多么残忍。还记得某年暑假，我向您提及我要当义工的时候，您慈祥的脸突然充满陌生感，一句决断的“不”，把一个跃跃欲试的我的热情全部驱散。看见了坚决得不容许任何上诉的表情，我只得放弃。然而，当其他同学在当义工后变得更加成熟稳重后，您知道我心里有多心痛和后悔吗？难道你不认为假如您在那时候答应和鼓励我，将会是对我的最大恩赐吗？流失的机会已经无法挽回，我提出只是想让您明白我的感受。您也记得我上高三以来的成就吧。通过自己制订的计划，在学习上不断进步，在学生会上丰富了阅历和经验。这些事实都告诉您，该对自己的儿子刮目相看了。在我做每一件事之前，我也有细心的考虑，然后再作出决定。当我由于对您的尊重和信任而询问您时，更希望得到母亲您的肯定。您的每一句“不”，都是对我至高无上的指令，正因为如此，母亲您更应该在每一次使用这个权利时，慎重地考虑，不要轻易地驳回我的建议。总有一天，我会面对各种困难和挑战，而母亲您不在身边，如果现在您不让我有更多的尝试，将来我凭什么去应付呢？母亲啊，请不要轻易对我说“不”。
【点评】这篇作文的作者紧紧围绕题目，情理交融，写出了自己面对母亲的“成熟和理智”的“教育专制”，从内心发出的“请不要轻易说不”的真诚告白。这是一篇充满真情实感的文章。母亲面对长大的孩子依然轻易地不假思索地说“不”，没有考虑到孩子成长路上的自主和独立思考的能力。这也是一篇说理质朴的作文。作者在晓之以情的同时，动之以理。作者面对母亲的非理性的“轻易”，用“当义工”和“高三进步”的事例，与母亲娓娓“论”来，让人信服。
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1995年山东高考作文《二》
3、1995年高考语文试题
2010级高考语文试题每周练之三
(1995年普通高等学校招生全国统一考试语文试题)
第Ⅰ卷（选择题共60分）一（30分）
1.下列词语中红字的字，字形、字音全都正确的一组是（2分）
A. 哺育（ｂǔ） 拓片（ｔｕò） 嗔怪（ｃｈēｎ） 伺候（ｃì）
B. 气馁（ｎěｉ） 禅让（ｓｈàｎ） 重迭（ｄｉé） 轮廓（ｋｕò）
C. 殷红（ｙāｎ） 狙击（ｊū） 皈依（ｇｕī） 屏除（ｂǐｎｇ）
D. 畸形（ｑí） 歼灭（ｊｉāｎ） 抨击（ｐēｎｇ） 对峙（ｚｈì）
2.下列词语中红字的字或词，字形、解释全都正确的一组是（2分）
A. 赔偿（归还） 延宕（拖延） 消（除去）声匿迹 舐（舔）犊情深
B. 遐（远）想 瞩（注视）目 戮力（合力）同心 进退维谷（比喻困境）
C. 勘（校订）误 缀（停止）学 匪（不是）夷所思 蛊惑（迷惑）人心
D. 睿（有远见）智 濒（接近）临 桀骜（倔强）不驯 否（贬斥）极泰来
3.依次填入句中横线上的词语，恰当的一组是（2分）
①他_____不决地伫立着，缓缓环顾四周的房屋和院中的景物。
②他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，______推进农村教育综合改革。
③为了躲避敌人的搜捕，她______成一个阔太太，打扮得珠光宝气。
A.犹豫、逐步、化装 B.迟疑、逐渐、化妆 C.迟疑、逐渐、化装 D.犹豫、逐步、化妆
4.下列句子中，成语使用正确的一句是（3分）
A.这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。
B.陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。
C.第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。
D.关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。
5.下列句子中，标点符号使用正确的一句是（3分）
A. 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。
B. 证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。
C. 他从报上看到某大学研究生院和《中国文化》编委会联合主办《中国文化与世界文化暑期讲习班》的招生启事，立刻写信去报名。
D. ‚唉！‛作家叹道，‚红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，这不是大海捞针吗？‛
6.分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（3分）
①远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。
④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
7.下列各句没有语病的一句是（3分）
A.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
B.某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
C.当前和今后一个相当长的时间内，每年进入劳动年龄的人口数很大，安排城镇青年劳动力就业是一项相当繁重的任务。
D.在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。
8.下列对作品、作家的表述，的一项是（3分）
A.汤显祖，明代杂剧家，代表作为《牡丹亭》。 B.曹禺、夏衍是我国现代著名的剧作家。
C.塞万提斯，西班牙作家，著有《鲁滨逊飘流记》。 D.《老人和海》的作者是美国作家海明威。
9.‚一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。‛这首诗中的‚三父子‛，指的是 （3分）
A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙
C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤
10.对于下列人物称谓的解说，的一项是（3分）
A.邹君海滨，邹是姓，加‚君‛字表示礼貌，海滨是字。
B.庐陵萧君圭君玉，庐陵是他的籍贯，萧是姓，君圭是名，君玉是字。
C.王忠肃公翱，王是姓，忠肃是谥号，加‚公‛字表示尊敬，翱是名。
D.百里孟明视，百里是姓，孟明是字，其中‚孟‛表示排行第二，视是名。
11.对李清照《如梦令》一词分析的一项是（3分）
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
A.‚不消‛表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。
B.‚绿肥红瘦‛中，‚绿‛‚红‛分别代替叶和花，‚肥‛‚瘦‛分别形容叶的茂盛和花的凋零。
C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。
D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
二（20分）阅读下面一段文言文，完成12－19题。
郑善果母者，年二十而寡。性贤明，有节操，博涉书史，通晓治方。每善果出听事，母恒坐胡床，于障后察之。闻其剖断合理，归则大悦。若行事不允，或妄怒，母乃还堂，蒙被而泣，终日不食。善果伏于床前，亦不敢起。母方起谓之曰：‚吾非怒汝，乃愧汝家耳。吾为汝家妇，获奉酒扫。
如汝先君，忠勤之士也，在官清恪，未尝问私，以身徇国，继之以死，吾亦望汝副其此心。汝既年小而孤，吾寡妇耳，有慈无威，使汝不知礼训，何可负荷忠臣之业乎？汝自童子承袭茅土，位至方伯，岂汝身致之邪？安可不思此事而妄加怒，心缘骄乐，堕于公政！‛母恒自纺绩，夜分而寐。善果曰：‚儿封侯开国，位居三品，秩俸幸足，母何自勤如是邪？‛答曰：‚呜呼！汝年已长，吾谓汝知天下之理，今闻此言，故犹未也。至于公事，何由济乎？今此秩俸，乃是天子报尔先人之徇命也。当须散赡六姻，为先君之惠，妻子奈何独擅其利，以为富贵哉！又丝（ｘǐ，麻）纺织，妇人之务，上自王后，下至大夫士妻，各有所制。若堕业者，是为骄逸。吾虽不知礼，其可自败名乎？‛
12.对下列四句中加黑的字的解释，错误的一项是（2分）
A.若行事不允，或妄怒。 允：公平。 B.在官清恪，未尝问私。 恪：谨慎而恭敬。
C.吾亦望汝副其此心。 副：符合 D.岂汝身致之邪？ 致：导致。
13.分别比较下列两组句子中红字的字的意思，判断正确的一项是（2分）
如汝先君，忠勤之士也。 母何自勤如是邪？
以身徇国，继之以死。 乃是天子报尔先人之徇命也。
A.两个‚勤‛字相同，两个‚徇‛字不同 B.两个‚勤‛字相同，两个‚徇‛字也相同
C.两个‚勤‛字不同，两个‚徇‛字相同 D.两个‚勤‛字不同，两个‚徇‛字也不同
14.对下列句子中加红词语的说明，错误的一项是（3分）
A.吾为汝家妇，获奉洒扫。 奉洒扫：指从事家务。
B.当须散赡六姻，为先君之惠。 先君：指已经去世的父亲。
C.汝自童子承袭茅土。 承袭茅土：指承袭公候的爵位。
D.母恒自纺绩，夜分而寐。 夜分：指夜尽时分。
下列语句在文中的正确意思是
15.吾谓汝知天下之理，今闻此言，故犹未也。（3分）
A.我以为你懂得天下的道理，现在听到这话，才知道你仍然没有懂。
B.我以为你懂得天下的道理，现在听到这话，所以才说你仍然没有懂。
C.我以为你懂得治理天下，现在听到这话，所以才说你仍然没有懂。
D.我以为你懂得治理天下，现在听到这话，才知道你仍然没有懂。
16.①或妄瞋怒②何由济乎（2分）
A.①或者狂妄地发怒；②凭借什么才能成功呢 B.①或者狂妄地发怒；②有什么理由能成功呢
C.①或者胡乱地发怒；②有什么理由能成功呢 D.①或者胡乱地发怒；②凭借什么才能成功呢
17.①独擅其利②若堕业者（2分）
A.①独自专占其利；②你对正事怠惰 B.①独自专占其利；②如果对正事怠惰
C.①独占擅用其利；②如果对正事怠惰 D.①独占擅用其利；②你对正事怠惰
18.以下六句话，分别编为四组，全都与郑母教子为官清正有关的一组是（3分）
①吾非怒妆，乃愧汝家耳。②在官清恪，未尝问私。③吾亦望汝副其此心。④何可负荷忠臣之业乎？
⑤母恒自纺绩，夜分而寐。⑥乃是天子报尔先人之徇命也。
A.①②⑥ B.①④⑤ C.③⑤⑥ D.②③④
19.下列对文意的叙述，正确的一项是（3分）
A.郑母感慨善果是个年幼的孤儿，自己又是寡妇，有慈无威，未能教他懂得礼训，教导他不要心缘骄乐，堕于公政。
B.郑母希望善果应该仿效其父，要在官清恪，不问私事，以身徇国，继之以死，做一位无愧于家国的忠勤之士。
C.郑母鼓励善果处理政事应该剖断合理，同时又劝戒他不要妄加瞋怒，行事不允，骄逸堕业，以负荷忠臣之业。
D.郑母认为善果自小袭爵封候，位居三品，但却不是自身致之，要求他能够散赡六姻，为先君之惠，以报答天子之恩。 三（10分）
阅读下面一段文字，完成20－23题。
在地球之外，究竟有没有外星人？两位美国学者撰文说，他们花了5年时间，在北半球天空捕捉到了37个可能是来自地球外文明的讯号。
这两位学者是利用直径为26米的射电望远镜，来寻找由浩瀚宇宙深处发出的未知讯号的。他们以波长21厘米和10.5厘米的电波对北半球天空的全部区域分别进行了三次和两次调查。许多从事探索地球外文明的科学家认为，波长为21厘米的电波在宇宙空间中极为普通，如果地球外文明要向其他星体发出讯号，就很有可能会使用这个波长。
在探测时，他们试图寻找从极狭窄区域中释放出的强大电波。每次探测的时间约需200—400天，所以获得的观察资料十分庞大。经过筛选，才获得了这37个讯号，其中有5个讯号特别强烈。这些讯号大多数是沿着银河系分布的，在银河系内有着大量的
恒星，是智慧生命可能存在的地方。然而，至今还未发现具有已接收讯号特征的电波源，且在这些电波的方向上，也没有特异的星体存在。这37个讯号果真是由外星人发出的吗？
科学家认为，如果在这37个讯号当中包括地球外文明的讯息，那么这就可能是由地球外文明发出的最强或最近的讯号。
20.文中的‚三次和两次‛是指（2分）
A.向宇宙中的37个讯号分阶段进行调查的次数 B.对北半球天空的全部区域进行分片调查的次数
C.使用两种不同波长的电波分别进行调查的次数 D.按照时间（天数）的长短分别进行调查的次数
21.‚未发现具有已接收讯号特征的电波源‛这句话的意思是（3分）
A.不知道已经接收到的讯号有没有电波源 B.已经接收到讯号但不能确定其电波源
C.不能确定电波发出的源头已经接收到了讯号 D.已接收到讯号但没有发现电波源的特征
22.两位学者说，37个讯号‚可能来自地球外文明‛，他们的依据是（3分）
①讯号的波长是宇宙空间极为普通的 ②大多数电波讯号沿着银河系分布 ③每次探寻的时间约为200—400天 ④在庞大的观察资料中这些讯号十分强大 ⑤捕捉到的讯号是离地球最近的
A.①③ B.③⑤ C.②④⑤ D.①②④
23.下列语句不适合作本文标题的一项是（2分）
A.探索宇宙深处的未知讯号 B.地球外的智慧生命在哪里 C.来自地球外文明的讯号 D.是外星人发出的电波吗
第Ⅱ卷（共90分）
四（18分）阅读下面一段文字，完成24－28题。
《叶圣陶语文教育论集》序（节录）
吕叔湘
①通观圣陶先生的语文教育思想，最重要的有两点。②其一是关于语文学科的性质：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具。③其二是关于语文教学的任务：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。④过去语文教学的成绩不好，主要是由于对这两点认识不清。
语言文字本来只是一种工具，日常生活中少不了它，学习以及交流各科知识也少不了它。这样一个简单的事实，为什么很多教语文的人和学语文的人会认识不清呢？是因为有传统的看法作梗。‚学校里的一些科目，都是旧式教育所没有的，唯有国文一科，所做的工作包括阅读和写作两项，正是旧式教育的全部。一般人就以为国文教学只需继承从前的传统好了，无须乎另起炉灶。这种认识极不正确，从此出发，就一切都错。旧式教育是守着古典主义的：读古人的书籍，意在把书中内容装进头脑里去，不问它对于现实生活适合不适合，有用处没有用处；学古人的文章，意在把那一套程式和腔调模仿到家，不问它对于抒发心情相配不相配，有效果没有效果。旧式教育又是守着利禄主义的：读书作文的目标在取得功名，起码要能得‘食廪’，飞黄腾达起来做官做府，当然更好；至于发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽，同时使社会间接蒙受有利的影响，这一套，旧式教育根本就不管。‛
过去的第二点错误认识是把语文课看成是传授一门知识的课，因而要以讲为主。在读文言文的时代，自然逐字逐句大有可讲，到了读白话文课本，就‚从逐句讲解发展到讲主题思想，讲时代背景，讲段落大意，讲词法句法篇法，等等，大概有三十来年了。可是也可以说有一点没有变，就是离不了教师的‘讲’，而且要求讲‘深’，讲‘透’，那才好。‛‚我想，这里头或许有个前提在，就是认为一讲一听之间事情就完成了，像交付一件东西那么便当，我交给你了，你收到了，东西就在你手里了。语文教学乃至其他功课的教学，果真是这么一回事吗？‛
这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中，教师起什么作用？圣陶先生的看法是，‚各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程‛。换句话说，教学，教学，就是‚教‛学生‚学‛，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。
在这个问题上，圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：‚教是为了不教。‛
24.第一自然段由四句话组成，分别标记为①②③④。根据作者的思路，该段的第一层应划分在哪里？用‚│‛在下面的标记符号中表示。（2分）
①__②__③__④
25.第二自然段在批评旧式教育是守着古典主义和利禄主义时，实际上谈到了旧式教育的三种弊端，请用自己的话分条简要概括。（每条不得超过8个字）（6分）
答：第一种弊端是_______________
第二种弊端是_______________
第三种弊端是_______________
26.通观第二自然段，并参照第三自然段关于‚第二点错误认识‛的表述，概括说明第一点错误认识是什么。（回答不得超过40字，注意语句的连贯）（4分）
答：第一点错误认识是______________________________
27.第三自然段中说‚这里头或许有个前提在‛，并打比方作了说明，这个‚前提‛实际上说的是什么？（回答不得超过14字，注意语句的连贯）（3分）
答：实际上说的是__________________________________
28.第四自然段末尾说‚教是为了不教‛。下面摘引的叶圣陶先生的一些论述，其中哪几项是说明这个名句中的‚不教‛的？（只写字母即可）（3分）
A.教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。
B.学生能自为研索，自求解决。
C.务必启发学生的能动性，引导他们尽可自己去探索。
D.凡为教，目的在达到不需要教。
E.自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。
F.必令学生运其才智，勤其练习。
答：______________________________________________
五（12分）29.写出下列各名句的上句或下句（任选三句）。（3分）
（1）________________，户枢不蠹。（马总《意林》）
（2）有朋自远方来，________________（《论语〃学而》）
（3）身无彩凤双飞翼，________________。（李商隐《无题》）
（4）________________，不能成方圆。（《孟子〃离娄上》）
（5）________________，谦受益。（尚书〃大禹谟》）
30.下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。（3分）
金馆长：
您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。
周华5月28日要求：找出并改正用得不得体的词，写入下表，有几个写几个。
不得体的词：______________________
改正：__________________________
31.选用下面表内的资料，就某地区女职工增长人数及增长率，用列数字、作比较的方法，在后面的空格处续写句子。（6分）
要求：①续写的内容要与上文衔接，句子通顺、连贯；
②数字的表述与书写要正确、规范；
③第一处不得超过14字，第二处不得超过36字。
某地区十分重视妇女在经济建设中的重要作用，广开就业门路。_____________________________________{1995年山东高考作文}.
1980年到1994年，该地区妇女就业的人数有了显著的增加，___________________________________妇女就业的增长率越来越高于男性，___________________________________这些具体数字反映了妇女的社会地位得到了明显提高。_______________
六（60分）阅读寓言诗《鸟的评说》，完成32、33题。
麻雀说燕子
是怕冷的懦夫
燕子说黄鹂
徒有一身美丽的装束
黄鹂说百灵
声音悦耳动机不纯
百灵说最无原则的
要算那鹦鹉
鹦鹉说喜鹊
生就一副奴颜媚骨
喜鹊说苍鹰好高骛远
苍鹰说麻雀寸光鼠目
……
32.任选诗中的两种鸟，展开想象，以《××与××的对话》为题（例如《麻雀与燕子的对话》、《黄鹂与鹦鹉的对话》等），写一个200字左右的对话片断。（20分）
要求：①对话与《鸟的评说》内容有关，并据此展开想象。
②用对话方式写，不要用概述和转述方式写，不要写成独白或诗歌。
③想象合理，对话内容围绕一个中心。
④可适当描写鸟对话时的神态、心理、动作和口气等。
⑤语言流畅，描写生动，卷面整洁。
33.根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。（40分）
1995年山东高考作文《三》
北京市历年高考作文题目汇总
高考作文历年都是热点话题，咱们北京从77年恢复高考以来三十多个作文题您肯定不会都记得吧？呵呵，让我们一起回顾历史，能否想起自己当年考场上或愁眉不展或奋笔疾书的情景？再联想一番2012的主题？2009仰望与脚踏之后，检视自省是否做到了“入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。”？
北京市历年高考作文题目汇总
北京市历年高考作文题目1977年：《我在这战斗的一年里》。
北京市历年高考作文题目1978年：将《速度问题是一个政治问题》一文缩写成500至600字。
北京市历年高考作文题目1979年：将《第二次考试》改写一篇《陈伊玲的故事》。
北京市历年高考作文题目1980年：读《画蛋》有感。
北京市历年高考作文题目1981年：《毁树容易种树难》读后感。
北京市历年高考作文题目1982年：《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》议论文。
北京市历年高考作文题目1983年：根据一幅题为“这里没有水，再换个地方挖”的漫画，写一段关于画的说明文字并自拟题目写一篇议论文。
北京市历年高考作文题目1984年：材料作文，写一篇对中学生作文看法的议论文，题目自定。
北京市历年高考作文题目1985年：给《光明日报》编辑部写一封关于环境污染的信，呼吁尽快解决。
北京市历年高考作文题目1986年：以“树木·森林·气候”为主题，谈谈自己的看法，副题自拟。
北京市历年高考作文题目1987年：（1）写一篇简讯，报道育民小学举办游泳训练班取得的成绩。（2）写篇短文，谈理论对实践的指导意义。
北京市历年高考作文题目1988年：《习惯》，命题作文文体不限，诗歌除外。
北京市历年高考作文题目1989年：一位同学为报考高考志愿的事情感到苦恼，请你给他回信。
北京市历年高考作文题目1990年：材料作文，玫瑰园里的花与刺，（1）描写动作表情；（2）肖像描写；（3）议论文500字。
北京市历年高考作文题目1991年：（1）材料作文，以圆形物体为本，写一段想象；（2）命题作文：近墨者黑或近墨者未必黑这题，写一篇辩论稿。{1995年山东高考作文}.
北京市历年高考作文题目1992年：材料作文：（1）根据众人对垃圾的不同行为，写一篇记叙文；（2）根据材料进行分析，写一篇议论文。
北京市历年高考作文题目1993年：材料作文：广播稿，关于补课报酬问题，题目自拟。
北京市历年高考作文题目1994年：命题作文：《尝试》。
北京市历年高考作文题目1995年：材料作文：素材为诗歌《鸟的对话》，
（1）一段对话；（2）一篇评论。
北京市历年高考作文题目1996年：看图作文：两幅漫画，（1）说明文一篇；（2）议论文一篇，比较两幅漫画，议论题为《我更喜欢„„》。
北京市历年高考作文题目1997年：材料作文：（1）根据“材料1”，描写背同学上学的情景。（2）根据“材料2”和“材料3”，自拟题目，写一篇议论文。
北京市历年高考作文题目1998年：材料命题作文：《坚韧———我追求的品格》或《战胜脆弱》。
北京市历年高考作文题目1999年：材料命题作文：“假如记忆可以移植”为题，文体不限。
北京市历年高考作文题目2000年：材料作文，以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章，只要与材料引发的思想感受有关都符合要求。文体
不限，题目自拟。
北京市历年高考作文题目2001年：材料作文，寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以“诚信”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟。
北京市历年高考作文题目2002年：材料作文，登山者遇上生死的抉择，我们常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。以“心灵的选择”为话题写一篇作文，立意自定，文体自选，题目自拟。
北京市历年高考作文题目2003年：材料作文，《韩非子》中的寓言《智子疑邻》，就“感情亲疏和对事物的认知”作文，立意自定，文体自选，题目自拟。（全国卷）{1995年山东高考作文}.
北京市历年高考作文题目2003年北京卷：无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现令人难忘的转折。对此，你一定会有所感，有所思，有所悟。请以“转折”为题，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。
北京市历年高考作文题目2004年北京高考作文题：包容。以“包容”为题写一篇不少于800字的作文，除诗歌外文体不限
北京市历年高考作文题目2005年北京高考作文题：以“安”为题写篇议论文。“安”字含有“安定”、“安全”、“安宁”、“安逸”以及“安于”„„等意思，自行选定角度写议论文。字数：不少于800
北京市历年高考作文题目2006年 北京的符号
北京市历年高考作文题目2007年 一句诗 “细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。题目自拟，除诗歌文体不限
北京市历年高考作文题目2008年北京高考作文题
在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。{1995年山东高考作文}.
老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见：
观点一“看起来到了极限，其实还有很大空间”
观点二，做事要有一定的顺序，应该先放沙子
观点三，对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去 观点四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可„„
学生根据材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。
北京市历年高考作文题目2009年：我有一双隐形的翅膀
1995年山东高考作文《四》
历年全国高考作文命题类型一览表
历年全国高考作文命题类型一览表 年代 题目或有关材料
1952年 我投入了祖国的怀抱
1953年 写一个你所熟悉的革命干部，记我熟悉的一个人 1954年
1955年
1956年
1957年
1958年
1959年
1960年
1961年
1962年
1963年
1964年
1965年
1977年
1978年
1979年
1980年
1981年
我的报考志愿是怎样决定的 我准备怎样做一个高等学校的学生 我生活在幸福的年代里 我的母亲 记整风运动中的一件事 当社会主义建设路线公布的时候 记我的一段有意义的生活 为了幸福的明天，我在劳动中受到了锻炼 大跃进中的新事物 我学习毛主席著作以后 一位革命前辈的事迹鼓舞了我 说不怕鬼 雨后 唱《国际歌》时所想起的 读报有感——从《干菜的故事》想起 谈革命与学习 北京 我在这战斗的一年里 新疆 每当想起敬爱的周总理 浙江 路 上海 “知识越多越反动”吗？ 湖南 心中有话向党说 缩写《速度问题是一个政治问题》 改写《第二次考试》为：陈伊玲的故事 读《画蛋》有感 读《毁树容易种树难》 “五一”国际劳动节日记
1982年
1983年
1984年
1985年
1986年
1987年
1988年
1989年
1990年
1991年
1992年
1993年
1994年
1995年
1996年
1997年
1998年
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 “这下面没有水，再换个地方挖”（看漫画写文） 关于对中学生作文的看法 就环境污染给《光明日报》编辑部写一封信 树木、森林、气候——谈———————————————————— 材料：育民小学办起了游泳训练班 写简讯：议论理论指导实践的作用 习惯 就填写报考志愿给同学写一封信 材料：孪生姐妹褒贬玫瑰园 想象圆为何物 辩论，两题选一：近墨者黑/近墨者未必黑 材料：候车亭前地面被弄脏谁清除 材料：梧桐树下一家三口谈新老树皮 上海卷：小作文：以主持人身份预告并介绍“上海之夏”节目 大作文：机遇 尝试 上海卷 小作文：介绍一家街头（或乡间）小店 大作文：父辈 材料：寓言诗《鸟的评说》 上海卷 小作文：就学校里最近举行过的一次活动，写一则短消息大作文：责任 《给六指做整形手术》《截错了》命题：我更喜欢漫画《 ——————》上海卷 小作文：初夏的时令特征 大作文：我的财富 材料：小新背小牧，“助人为乐”和“悄悄走开”两则调查 上海卷 小作文：推荐一部电影《电视剧或戏剧》 大作文：读材料，以“我看课外阅读”为题 补写《妈妈只洗了一只鞋》中学生心理承受力：坚韧——我追求的
品格/战胜脆弱
上海卷 小作文：将冰心《<春水>之一》改写成一片短文
大作文：阅读材料写一篇“读报有感”
1999年 假如记忆可以移植
上海卷 小作文：以“开考时刻”为题
大作文：阅读材料，以《“回声”的启示》为题 2000年
2001年
2002年{1995年山东高考作文}.
2003年
2004年
2
3
4
答案是丰富多彩的 上海卷 请为2010年世博会确定一个主题 诚信 年轻人抛弃诚信背囊寓言故事 上海卷 说出对分布于全国各地的文化遗产的了解认识和思考心灵的选择 北京卷 规则 上海卷 面对大海 感情亲疏和对事物的认识 北京卷 转折 上海卷 杂 全国卷 Ⅰ、快乐幸福与我们的思维方式 、遭遇挫折和放大痛苦 、相信自己与听取别人的意见 、看到自己与看到别人 北京 包容 上海 忙 江苏 水的灵魂 山的沉稳 浙江 小作文：谈谈免疫系统的四个话题 大作文：人文素养与发展 天津 材与非材 福建 十个人物与文学形象 辽宁 平凡与自豪 重庆 自我认识与他人期望
湖北 买镜子
广东 语言与沟通
湖南 家庭教育
2005年 全国卷 1、出人意料与情理之中
2、价值与位置
3、忘记与铭记
2006年
2
北京 上海 天津 重庆 广东 江苏 浙江 湖南 湖北 山东 福建 辽宁 江西 全国卷 1北京 天津 浙江 江苏 湖南 安徽 上海 山东 说“安” 材料：看一组社会广角镜 留给明天 筷子 自嘲 纪念 凤头、猪肚、豹尾 一枝一叶一世界 跑的体验 材料：王国维《人间词话》的一则文字双赢的智慧 读图写联想或感悟 今年花胜去年红 脸 、材料：乌鸦模仿老鹰抓羊 、材料：图书阅读率走低 北京的符号 愿景 生无所息，生有所息 人与路 谈意气 读 我想握住你的手 材料：谈《星星》作文
湖北 材料：用带“三”的词语联想思考
福建 材料：1、诸葛亮草船借箭未满十万支
2、戈多今天已经回来了
3、留一点空白
广东 雕琢心中的天使
江西 材料：以“雨燕减肥”为话题作文
2007年
四川 重庆 辽宁 全国卷北京 天津 重庆 湖北 湖南 浙江 江西 辽宁 福建 四川 安徽 江苏 上海 材料：以“问”为话题 东站一瞥（片段作文） 材料：以“走与停”为话题作文（大作文） 肩膀 、（河北、河南、山西、陕西、广西等省区用） 给图画材料《摔了一跤》 2、（黑龙江、吉林、云南、贵州、甘肃、青海、新疆、内蒙古等省区用） 根据与丛飞有关的材料自拟题目 给材料：“细雨湿衣看不见” 《有句话常挂嘴边》 《酸甜苦辣说高考》 给材料“母语” 《诗意地生活》 给材料《行走在消逝中》 、《语文，想说爱你不容易》 我能 《季节》 《一步与一生》 《提篮春光看妈妈》 《怀想天空》 《必须跨过这道坎》 1《语文，心中的一泓清泉》（任选一题）
1995年山东高考作文《五》
1995年高考语文应试失误及新识_3216
１９９５年高考语文应试失误及新识
张惠君/及树楠/耿寿轩/平恩涛
（天津 张惠君 及树楠 耿寿轩 平恩涛）
一
1995年高考语文试卷中的基础知识题，涉及到第Ⅰ卷的第一题和第Ⅱ卷的第五题，共计14个小题，分值共 42分，与1994年试题持平。从考查内容看，除词语、句子、标点、文学文化常识、诗词鉴赏、填句默写这些传 统项目外，特别增强了语言得体和书面表达能力的考查，甚至在现代文阅读题里，也出现了对阅读内容进行分 条简要概括的试题，突出对考生概括与简明表述能力的考查，这是近二年来语文试题的发展趋势之一。
学生答题情况见下表。这是抽取50份样卷进行测算的结果。
〔表一〕
（附图 {图}）
（注：下加线数字为得分人数）
〔表二〕
（附图 {图}）
分析这些数据可以看出：
1.日常教学和总复习时经常总结归纳和反复训练的知识掌握牢固，得分率高和较高。像汉字形音义的辨识 、常用词的使用、标点符号使用、文学文化常识的记忆、浅近诗词的理解、段落层次的划分、名句的默填等， 得分率都在60%以上。这是语文教学中注重基础知识教学的结果。比较反常的是第Ⅰ卷一题的1、4两小题。第1 小题得分率28%。这是一道辨别字形字音的题，学生们对这种题型很熟悉，也做过不少练习，为什么得分率如此 低？问题仍出在多音多义字和形近字上。例如：“拓片”“殷红”“狙击”这三个加点字的读音和“迭”与“ 叠”、“屏”与“摒”的词义交叉，被忽略了，造成失误，这就提示我们在进行基础知识教学与训练时，不仅 要注重量，更要注重质，要在易错点上下工夫。第4小题得分率仅18%。问题出在对成语褒贬义的理解上。“想 入非非”有两重意义：一为“思想进入虚幻状态，完全脱离实际”，是中性色彩；一为“胡思乱想”，是贬义 色彩。平时多用后者，较少见中性色彩的例句，所以考生多误认为D项不正确。“首当其冲”是首先受到攻击或 遭遇灾难的意思，倾向贬义。在日常语言中，有许多人误用作中性，常把首要的问题说成“这是首当其冲的问 题”，这在很大程度上影响了中学生，所以误选C项的人数达62%。这与社会用语不规范有很大关系。
2.语言运用方面的试题得分率略有提高，语言运用本是语文教学的重要内容，但由于以往死板的教学方法 ，不重视语言运用能力的培养，所以当1992年出现这类试题时，师生都大吃一惊。经过三年时间，大家逐渐适 应了这类试题，把握了规律，使考生成绩有所提高，25题简洁概括和30题改文得体，得分率都超出50%。这标志 着我们在日常教学中开始注意了语言能力的培养，在这方面高考这根“指挥棒”发挥了积极作用。
3.学生的理解和表述能力有待提高。今年语文试题第二卷第四题很有新意，特别是其中的25、26、27、28 四小题，考查概括表述能力，切中要害。自实行标准化考试以来，考生的思维判断能力不断强化，书面表达能 力被忽略了。25、26、27题要求考生在理解原文的基础上，作限定字数、限定范围、限定形式的表述，结果得 分率都低于30%。这表明当今高中毕业生阅读理解和文字表述能力确实低下，这是个值得重视的问题。
总之，今年高考语文试卷中的知识题，既切合中学语文教学大纲，又突出考查能力，受到普遍好评。当然 也存在一些瑕疵：第8题说汤显祖是“明代杂剧家”，是不科学的。第25题三种弊端平列层次含混等，在一定程 度上影响了考生的思路，这是今后命题要注意的。 二
继续强化现代文阅读考查，是今年高考语文试题主要特点之一，在Ⅰ卷和Ⅱ卷中都设置了现代文阅读测试 题，且长度略有增加。
Ⅰ卷第三题为科技说明文，共四个选择题，主要考查结合语境对句意的理解。就天津考区随意抽样100份试 卷，其中20题得分率为100%，21题得分率为76%，正确答案为B项，而20%的考生选了C项。这些考生没有抓住“ 未发现具有已接收讯号特征的电波源”这句话的主干“未发现电波源”，而误认为“不能确定电波的源头已经 接收到讯号”，于是把原文的“已收到讯号但不知其源头”误解为“发出讯号的源头不知是否收到了讯号”， 与原意正相反了。22题得分率为96%。23题得分率仅占50%，答案为C项。选A项者12%，选B项者22%，选D项者16 %，错误原因主要是缺乏对语段整体把握的能力。就文章的原意而言，所收到的37种讯号只是推测可能是地球外 的文明讯号，而并未作肯定判断，故以C项作标题显然不当，50%的考生未能理解这一关键问题，而误选了它项 。
Ⅱ卷阅读材料选自吕叔湘先生论述叶老语文教育思想的语段，主要考查筛选能力、概括能力和综合表述能 力。5个题共18分，其中除24题（划分层次）成绩较好外（及格率90%），其余各题得分率均极低，据210份试卷 统计，及格率仅为4.76%，多数考生得分在4-8分之间。其中24题部分考生把层次误划在①与②之间，是因为分 不清提示语与总括语的区别。25-27题，主要问题是筛选不对、概括不全和表述不清。例如，25题中第一种弊端 认为是：“传统看法作梗”、“教学目的单一”等（筛选不对）；“死记硬背”、“机械地学”、“不适合现 实生活”、“没有用处”等（概括不全）；“把书中内容装到头脑里去”（表述不清）。第26题答成“只求功 名利禄，一成不变”、“受到旧式教育影响”（筛选不对）；“不以为语文是工具”（概括不全）；“只需继 承从前的传统”（表述不清）。27题答为“未养成语文的好习惯”、“只一讲一听就完了”、“像一样东西， 交给你，你收到了”等等，或概括不对，或抓住一点不及其余，或表述不知所云。
纵观今年高考现代文阅读试题和答卷情况，有以下几点值得注意。
(1)试题强化了现代文阅读中的筛选能力、概括能力和表述能力的考查，并且对表述字数作了严格限制，正 击中了现代文教学的薄弱环节。多年来，现代文教学的主攻方向不够明确，教学重点不够突出，宏观的架空分 析过多，而微观的（语段、语句）落实却往往被忽视，尤其缺乏对表述的严格要求与训练。现代文教学的核心 应是分析和概括能力的切实训练。拉法格在《回忆马克思的写作》一书中指出，马克思最出色的才能有两点， 一是分析能力，一是概括能力。可见这两种能力对阅读和写作之重要。我以为在现代文阅读教学中教给学生筛 选、概括、分析和表述方法，通过训练形成技能技巧，乃是提高现代文
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