六年级写花的作文
六年级写花的作文《一》
花的绽放(六年级学生作文)
花的绽放
小时候，我们家就有一个大园子，园子里有花，有树。正是这些花儿伴随我成长，也正是它们让我感受到时空的变化，四季的美丽。
春天，万物复苏，小草从地里探出了头，花儿们也换上了新装。桃花、樱花这一对好姐妹，一个换上了粉红的旗袍，另一个换上了洁白的连衣裙。李花绽放出粉白的笑脸，月季花把它不同颜色的姐妹召集在一起，进行选美比赛……这春意盎然的景色，谁看了不会陶醉呢？
夏天，太阳是火辣辣的，花也是火辣辣的。紫薇热情地向人们点头，石榴花像火一样红，她的性格就像她的颜色。看，她又开始向路人招手了，嘴里还一遍又一遍地向人们述说着她来到这个世界的经历……你能不被这些热情奔放的花儿感染吗？
秋天，桂花独霸天下。她们穿着黄色的短裙，目不转睛地盯着这个从未来过的世界。一到晚上，月亮升起来，她们身上洒满了银光，为辛苦了一天的人们吐露出自己的芬芳，让人们神清气爽，把所有的烦恼都抛到脑后。
我认为冬天这个寒冷的季节是见不到美丽的花儿了吧。可当我推开窗子，寒风刺骨，白茫茫中竟出现了一片红色，我定睛一看，腊梅、茶花正朝我笑呢！这种不惧严寒、不屈不挠的精神真是让人敬佩。 等我长大一点的时候，爸爸妈妈经常带我去花卉市场，经常参加花展，还会去鲜花店买些花儿回家或者送亲友。我才知道原来世界上还有这么多美丽的花啊！我格外高兴，可到底哪种花最漂亮呢？
我问妈妈：“到底什么花最漂亮?”妈妈说：“水仙最漂亮，它们典雅、端庄的气质，让我喜爱。”我问爸爸：“到底什么花最漂亮？”爸爸说：“荷花最漂亮，它们出淤泥而不染。我喜欢荷花这种高洁优雅的气质。”我问奶奶：“到底什么花最漂亮？”奶奶说：“五颜六色的野花最漂亮，他们不怕风吹雨打，无论环境多么恶劣，也要坚强地活下去。”他们说的都不同，到底哪种花最漂亮呢？我又跑去问外公，外公说：“傻孩子，每种花都有不同的特点，每个人都有不同的看法，所以每种花都是漂亮的。”“喔，原来是这样。”
现在，我长大了，上小学了。我经常看到园艺师辛勤地在花园里修剪、灌溉。我忽然觉得老师就是那辛勤的园丁，我们这帮孩子就是祖国的花朵，我们在老师的呵护下茁壮成长。看着花园里各式各样、各个季节的花儿，我终于明白外公说的那句话了，花儿在四季开放，但都在不同的地方绽放着自己的青春和美丽（尽管有些会昙花一现）。我们和花儿一样各有各的特点，有的性格内向、有的活泼开朗、有的争强好胜、还有的不屈不挠……我们都有着不同的优点，我们都是最美的花朵，我们要像花儿一样，无论什么环境，无论什么时候，都要尽情绽放，要尽自己最大的力量发挥出我们的作用，这样，祖国才会越来越好，世界才会变得多姿多彩。
六年级写花的作文《二》
《牵牛花》小学六年级作文
牵牛花
2006年11月1日 星期三 天气晴 听说牵牛花的花朵像小喇叭一样，非常美丽，我决定种几棵牵牛花试一试。
三月的一天，我把牵牛花的种子撒在了阳台上的花盆里，两个星期后，牵牛花的种子发芽了，那些小芽绿得那么新鲜，简直就像刚刚长出来的小婴儿那样幼嫩。每棵牵牛花的嫩茎都在努力地向护栏上爬展，过了几天，小嫩茎终于缠上了栏杆，每天它们都以十几厘米的速度向上攀爬；茎上的嫩叶也逐渐长了出来，每根茎上挂着多像我小巴掌的心形小叶子。
又过了一个月，牵牛花开始开花了。每天清晨，牵牛花一个个地像赶集似的争相开放，六角形的花像一个个小酒杯，又像喇叭。红红的，黄黄的，粉粉的，白白的……真是丰姿抚媚，一朵一个姿态，有的单独在茎上，有的三三两两紧挨着。稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远望去，好象挂着一匹美丽的花布。 七至八月，牵牛花的叶子密密层层，阳台上的护栏被它们全部覆盖了，几乎挡住了我的视线，由于护栏不够高，有的茎互相缠绕在一起，因自身的重量倒垂下来，层层叠叠，从远处一看，就像倒挂的绿色
瀑布，可好看了！
秋天来了，牵牛花开始结种了，每个花开过的地方都长出了一个个小圆珠，像蓓蕾，那里面有四五粒小黑籽儿，微风一吹，蓓蕾的外壳自动裂开，小黑籽就跳了出来。
当牵牛花的叶子被扫落完了，只剩下枯杆的时候，我就怀着伤痛的心情把它连根拔起，整理好花盆，期待明年的春天，那时牵牛花的下一代将会焕发的勃勃生机！！！！！！！！！
六年级写花的作文《三》
写植物菊花六年级
写植物《菊花》六年级
教学目标：1、要充分发挥学生自主探究的能力，鼓励他们上网查阅大量材料，以便充分而详尽地获取材料，对于查阅得来的有关资料，按一定的顺序写下来。
2、运用具有开放性的教学方式，使学生逐步养成查阅资料、观察事物的习惯。{六年级写花的作文}.
3、在实实在在的训练过程中，学习将查询的资料与观察所得整理成文的方法。{六年级写花的作文}.
如何把状物作文写得丰满
柳永忠
状物作文是我们小学生在学写作文时就接触到的一种作文训练样式。在写这种作文时，我们一般会把植物、动物及其他静物的大小、颜色、形状等形象、细致地描述出来。但我们小学生到了高年级以后，写作状物作文假如还停留在符合上述要求的层面，这样的作文会使人感到内容单薄。高年级的小学生写作状物作文应该追求内容的充实、丰满。那么，怎样做才能写出比较丰满的状物作文来呢？
一、介绍相关的资料
状物作文中我们所介绍的物体，一定有相关的背景资料。在信息技术水平高度发达的今天，我们小学生要善于利用网络等现代信息技术手段，形成勤于收集资料、运用资料为作文服务的习惯和能力。状物作文中合理地运用一些与本次作文相关的资料，能使作文更加厚实，使读者能够从你的状物作文中得到更大的收获。{六年级写花的作文}.
比如，有一位小作者在写作《菊花》这篇作文时，除了对菊花进行细致、生动地描写之外，还运用了一些与菊花相关的资料，比如介绍了菊花原产于我们国家，介绍了菊花悠久的种植历史，以及现代科学技术使菊花变得品种更为繁多、花型更加美丽等资料。这些资料使读者在读《菊花》这篇作文时能了解到菊花更多的知识，从而更加喜爱菊花。小作者写作的文章能使读者喜爱上菊花，那不正是成功作文追求的目标吗？
二、穿插丰富的想象
状物作文在描写事物的同时穿插丰富的想象，能使作者笔下的物体更加生动传神，更加惹人喜欢；同时也能使读者跟随作者展开想象的翅膀，完全进入到这样的状物作文中去。
著名作家季羡林写的《夹竹桃》就是穿插了他丰富想象的好文章。作者在写月光下的夹竹桃时就展开了丰富的想象，将夹竹桃想象成地图、水中的荇藻、墨竹图等。你看作者的想象多么丰富有趣：“我幻想它是地图，它居然就是地图了，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。”读着这样的文字，我们不仅仿佛看到了月光下夹竹桃叶影参差、花影迷离的样子，而且从文字中感受到了作者的那颗纯洁、美好的童心。
三、揭示相关的品质
通过联想，人们往往会把事物的一些特点与我们人类的某些品质结合起来。比如梅兰竹菊四君子，千百年来以其清雅淡泊的品质，一直为世人所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。其实，任何一个事物，只要我们细心地体会它们的特点并适当联想，总会发现它具有某个品质。如果在状物作文中通过抓住事物的特点揭示出事物的某种品质，那这样的状物作文就能给人更多的启示。
上文例举的夹竹桃，如果我们不用心观察、细心体会的话，或许就想不出它具有怎样的品质。作家季羡林经过观察、感悟，发现夹竹桃与一般的花朵比起来，它所具有的特别之处就是“一年三季，花开花落，万紫千红。”“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花，无不奉陪。”因此，作家认识到了夹竹桃具有非常可贵的韧性。我们读了这篇文章，就会情不自禁地产生向夹竹桃学习它的“韧性”的积极情感。
这次写菊花，不再是简单的状物
——小学语文十一册“习作5”教材解读{六年级写花的作文}.
柳永忠
小学语文第十一册“习作5”要求学生写一篇关于菊花的作文。如果不仔细研究教材，很可能会上成中年级起步作文时简单的状物作文训练。认真研读教材以后，就会发现这次写菊花的作文，除了复习状物作文的方法之外，还新增添了两个内容，即要求学生能够灵活运用收集的有关菊花的资料进行写作，在写作中还要适当写进由菊花产生的无限遐思。
以上三个要求在“习作提示”中有很明确的表示。复习状物作文的方法，“习作提示”中是这样表述的：“注意观察它们（菊花）的颜色，它们的花型、花瓣。”这与以前状物作文的提示是类似的。另外两个新增添的内容，其一，要求学生能够灵活运用收
集的有关菊花的资料进行写作，“习作提示”中表达得比较含蓄：“我国是菊花的王国，哪里都有它的踪影。”其实，这句话就提示了教师和学生在写作本次作文介绍菊花的时候，应该介绍一些菊花的相关知识，作文应该有它的厚度和广度。其实，这个要求也是本学期语文学习的一个重点。我们一起来看本册语文教材的第一个教学内容《培养良好的学习习惯（十一）》，其中的第一个习惯就是要求学生“勤于收集资料”。再看前几次作文训练，“习作2”是根据采访写作文，其实采访也是获得资料的方法之一；“习作3”是收集苹果的资料，或者收集其他感兴趣的物体的资料，以《苹果家族》或者《xx家族》写一篇作文，这完全是要求学生经过整理收集到的资料写作文的训练。而本次作文，则是在前面几项专门训练收集资料练习的基础上，将这一学习习惯和本领灵活运用到中年级曾经练习过的作文训练中去。这也体现了语文学习，或者说作文训练循环往复、螺旋上升的过程。其二，在写作中要适当写进由菊花产生的无限遐思，“习作提示”中表达得很清楚，而且还教了学生“遐思”的方法：“有的菊花有很别致的名字，看了它们的名字，再看菊花，会引起我们无限的遐思。”状物的时候要写进作者的遐思，这是本单元几篇课文的共同特点，领会作者的想象和幻想也是本单元阅读教学的重点。本单元4篇课文，包括两首古诗：《冬夜读书示子聿》《观书有感》，3篇散文：《夹竹桃》《灰椋鸟》《暴风雨》，文章在写景状物的同时，都很明显地写进了作者的想象和幻想，学生在阅读课文的过程中能够深切体会到写景状物的同时写进想象和幻想的方法及作用。在本次作文中提出这一要求，体现了阅读教学与作文教学的密切关系。
教师钻研教材的时候，只有从“习作提示”中解读到以上三个要求，尤其必须充分了解到后两个要求在本册教材和本单元教材中的作用以后，本次作文训练才能有的放矢地提高学生如何写好一种物体的写作能力，不会出现“重复昨天的故事”这样不利于学生写作水平提高的低效的作文教学。{六年级写花的作文}.
写的方法
教学要求：
1. 读懂例文《柿子》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是
抓住哪些方面的特点来写柿字的。
2. 借助习作要点讨论的提示，对照例文，领会作者怎样仔细观察，抓住特点，把一种植物写得形象、逼真的方法。
3. 按作文的要求，认真观察菊花，抓住特点，由述而作，仿照例文的叙述顺序写下来。
教学重难点：
1. 抓住植物特点描写植物。
2. 学会打比方。
教学过程：
一、导入：
秋天是多姿多彩的季节，柿子红了，菊花开了，这些美丽的植物把祖国大地装点的五彩斑斓。同学们想不想用我们手中的笔来描绘这大自然的美丽景物？这节课我们就学习作文6《柿子》，并仿照《柿子》的写法写《菊花》。
二、初读例文
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